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2018-07-21 03:47 来源:爱丽婚嫁网

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晋中·砥砺奋进的五年吕梁大同

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2018-07-21 11:25:37 来源: 太原晚报
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????原标题:孩子读了很多书依然不会写作文?听听语文老师怎么说!

????如今,阅读越来越受重视,尤其是家长们,几乎都能做到不吝金钱为孩子大量购置图书,希望孩子养成阅读习惯,从而受益终生。然而,许多小学和初中的家长会有这样的疑惑:为什么孩子读了那么多书,还是不会写作文,一写作文就词穷,内容干巴巴,还不会谋篇布局,表达能力很一般。在世界读书日到来之际,记者采访了山西省语文特级教师、后小河小学副校长解红云,她认为,阅读能力的培养在小学阶段至关重要,爱读书,还要会读书,除了学校的阅读指导外,家长也要学做孩子读书的领路人。她介绍了几种方法,家长们可以借鉴。

????帮孩子挑选适合的书

????春季开学后,一年级学生小雅的妈妈给她在书店精心挑选了《八十天环游地球》《鲁滨逊漂流记》等世界名著儿童读本,可是小雅对这几本书没有太大兴趣,翻都没翻一页,小雅的妈妈说:“她现在学习了拼音,我专门买了拼音版的,没想到她不爱读。”

????那么到底该给孩子选择什么样的书呢?

????解老师说:“家长要结合孩子的理解能力和年龄,来选择适合孩子年龄段读的书,而不是根据自己的喜好来选择,如果所选图书内容太浅,孩子会觉得没有探索的欲望;内容太深,孩子无法进入书里的天地,自然也不感兴趣。”

????她认为,小学阶段的阅读大体可以分为三个阶段。低段的孩子以形象思维为主,因此,可以多选择一些绘本类的图书和浅显的童话故事,给予其想象的空间。此时,还可以植入古诗词、成语故事、笠翁对韵等中华经典,经常诵读。中段的孩子有了一定的阅读速度,认识的字也越来越多,因此,可以选择一些故事性强的成篇、整本书来读,但是内容要浅显一些,比如《爱的教育》《窗边的小豆豆》、杨红樱系列等校园生活题材的书籍,让孩子有别样的校园生活体验,逐渐爱上读书。高段的孩子可以读一些有挑战性的图书,推荐读一些国外的经典名著、沈石溪的动物小说系列、与课本相结合的红色经典等等,个别“吃不饱”的孩子还可以尝试阅读内容更精深的书籍。

????家长要先于孩子去读

????推荐了这么多书,孩子自己读就可以了吗?显然不行。让孩子爱上阅读,并且有效果地阅读,家长这个领路人还需要做得更多。

????解老师建议,家长们在让孩子读某本书前,自己先把这本书读完,或者至少要比孩子读的进度要快。这样做的目的就是,家长要带着问题带领孩子来读,与孩子就书中的内容进行讨论。这样做,一是检测孩子读了没有,二是看看孩子在读时三观是否有偏差,以便及时纠偏。一次可以围绕一到两个话题进行探讨交流,让孩子在分享讨论中,加深对书中内容的印象,如果有自己的思考就更好了。

????养成阅读的习惯,家长还要“有心”,比如读某作家某个阶段的作品,家长就可以围绕这个作品与孩子进行讨论,进而启发孩子学会参读,看看这位作家别的时期的作品怎么样,有没有关于这位作家的人物传记等等,让孩子更深刻理解作品。

????家长的“有心”,还体现在放下手机,激励孩子阅读,营造阅读的氛围,对于孩子能很好完成读书任务的给予精神奖励。

????给予孩子更多的生活体验

????一本书读完要留下痕迹。解老师认为,“不动笔墨不读书”,如果看到书中有些经典的片段,不妨让孩子背诵下来,定期背诵里面的精彩片段不仅增加了语感,丰富了写作素材,更是对自己阅读后成果的一种积累。她还建议,三年级起,孩子们最好能写读书笔记,书中的精彩语段、漂亮的开头或结尾,以及其中的渲染、夸张等手法,都可以记录下来。读后,记录的内容不在乎多少,哪怕是一句心得、一个思考都可以,目的就是要雁过留痕,将自己想说的话表达出来。

????如果说读书是间接体验,那么生活就是直接体验。写作文并不是神秘的事情,“读万卷书,行万里路”,如果加上丰富的内心体验,以及更多的生活感悟,写好作文并不难。

????解老师举例,比如春天来了,可以带孩子去桃花沟、去各大公园、去有春色的地方,去听、去看、去闻、去感受,那是书里没有的体验。一次爬山、一次逛街、一次团圆饭、甚至是一次围棋比赛,都是一次次难得的体验。家长要善于引领孩子在这其中发现素材,帮助孩子调动他们的感官,获得丰厚的生活体验。

????她还建议,有条件的家长可以带孩子去看看书中提到的名人故居、美好山川等等,开阔孩子的眼界,增加其阅历。(记者 张晓丽)

[责任编辑: 武斌 ]
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